Spécialisations

Spécialisation de 3ème année Territoires et ressources : politiques publiques et acteurs (TERPPA)

Niveau d'entrée : Bac +4
Niveau de sortie : Bac +5
Langue d'enseignement : Français
Public concerné : Formation initiale ou Formation continue
Date de début de la formation : Septembre
Période de la formation : Année entière
Nombre d'heures de la formation : 462
Nombre de crédits ECTS : 60

L'objectif de la spécialisation est de former des ingénieurs agronomes capables d’exercer à l’interface des questions techniques et socio-économiques ou politiques concernant le territoire et ses ressources : les activités agricoles et leur impact environnemental, la qualification des produits et des territoires, leur insertion dans le marché, la gestion d’espaces préservés, les relations entre activités rurales et aménagement urbain.
La pédagogie est centrée sur les concepts et méthodes de sciences sociales, tout en développant des approches appliquées inter-disciplinaires avec les sciences bio-techniques.

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Acquisition de connaissances
La formation assure l’acquisition de connaissances approfondies en sciences sociales "pour agronomes" : économie, sociologie, géographie et gestion, constituant un bagage analytique solide. Des contributions de l’agronomie, l’écologie et l’hydrologie/hydraulique complètent ces connaissances pour l’action, afin de pouvoir aborder et traiter les questions de la gestion des territoires et de leurs ressources dans toute leur complexité.

Acquisition de compétences
En complément des connaissances théoriques "de référence" dans les champs disciplinaires ci-dessus, les modules thématiques appliqués permettent aux étudiants d’acquérir les savoir-faire et pratiques empiriques professionnels nécessaires : travail individuel et en groupe, méthodes d’analyse et d’action, évaluation et suivi de projet. Les capacités de synthèse, de proposition et de conciliation entre différentes parties prenantes seront développées plus spécifiquement en relation avec les problématiques agri-environnementales, la qualification des produits et des territoires, et leur insertion dans le marché, la gestion d’espaces préservés, les relations entre activités rurales et aménagement urbain

Organisation générale de la formation :
Le cursus est constitué d’une partie de cours et TD (462 heures au total et 24h optionnelles), suivie d’un stage professionnel de 6 mois. L’évaluation de ces deux périodes de formation conduit au diplôme d’ingénieur agronome.

Les enseignements seront transmis dans deux types de modules : d’une part des modules conceptuels en sciences sociales, d’autre part des modules pluridisciplinaires, associant les sciences sociales et des sciences techniques autour de thématiques d’application. Les formes pédagogiques seront diversifiées : cours magistraux, conférences (colloques, séminaires…), TD, études de cas, travail bibliographique, investigations de terrain (approche spatiale, enquêtes), mini-projets professionnels.

Les choix de stage seront validés par l’équipe pédagogique et encadrés par un de ses membres (ou enseignants SupAgro et chercheurs des UMR associées). Les sujets retenus devront se situer dans le registre des thématiques de la formation. S’agissant d’une formation professionnelle d’ingénieur, les stages en équipes de recherche ne seront admis que sous conditions d’une véritable dimension appliquée et d’un travail inséré dans un réseau professionnel. L’évaluation du rapport de stage sera faite par un jury associant des enseignants-chercheurs, le maître de stage et un professionnel extérieur (ingénieur agronome ou assimilé exerçant dans les champs de la formation).

Programme et horaire des enseignements :
Horaire total : 462 heures

Modules de sciences sociales (192 h) incluant un voyage d'étude de 4 jours

1. Cadres institutionnels et juridiques de la gestion des ressources et des territoires (24 h) Ce module a pour objectifs d’apporter des éléments de connaissance et de compréhension des principales composantes administratives et juridiques qui régissent l’aménagement du territoire et la gestion des ressources.
   - institutions : bases sur les institutions internationales, européennes et françaises
   - droit : bases de droit des sociétés, droit public, droit de l’environnement, droit rural et forestier, droit de l’urbanisme
2. Economie publique, agriculture et environnement (72 h)
   2.1 Politiques agricoles et environnementales 24 h
   L’objectif général de ce module est de présenter un panorama général sur la façon dont les pouvoirs publics (l’UE, les régions…) peuvent intervenir pour orienter le développement local, en lien plus précisément avec les questions agricoles et environnementales. Il fera d’abord le point sur les forces de marché qui contribuent au développement territorial (prix, filières, contraintes de production, risques) puis déclinera :
   - Les politiques agricoles et environnementales: justifications, instruments, limites
   - L’articulation et la coordination des politiques publiques
   Des comparaisons seront faites avec les politiques agricoles et environnementales dans les autres pays de l’OCDE.
   2.2 Outils de la politique incitative et contractuelle 24h
   L'objectif de ce module est d'expliquer le problème des asymétries d'information entre décideurs et acteurs privés et les moyens d'y remédier par l'élaboration de politiques incitatives ou "révélatrices" d'information. Ce module s’appuie d’une part sur la théorie des contrats, d’autre part sur les intérêts d’un marché et de la mise en concurrence des acteurs par des mécanismes marchands correctement encadrés.
   2.3. Outils d’aide à la décision et à l’évaluation 24h
   L'objectif de ce module est de faire un repérage critique des outils d'aide au décideur : à la fois pour identifier les priorités, comparer les coûts et bénéfices, et évaluer les résultats.
   - L'évaluation économique classique : analyse coût-avantage ; coût-bénéfice; les indicateurs de performance ; cas particulier de l’évaluation des projets publics
   - Le problème de l'évaluation des coûts et services environnementaux
   - les méthodes multi-critères
   - L'évaluation ex post des politiques publiques
3. Intégration territoriale (72 h)
   3.1. Sociologie 24h
   Les enseignements illustreront les problématiques de l’agriculture durable et de la gestion agro-environnementale à travers la présentation de la diversité des représentations sociales et des modalités de leur confrontation ; l’étude des structures de pouvoir et des réseaux sociaux ; les notions de capital social pertinent. Plusieurs méthodes sont abordées (Technological assessment, forums hybrides, focus groups…) et comparées dans leur capacité à faciliter la participation critique des différentes parties prenantes de la gestion agri-environnementale.
   3.2 Théorie et pratique de la Géographie 24h
   Les enseignements apporteront des éléments conceptuels et méthodologiques pour éclairer les dimensions spatiales et territoriales des activités humaines, notamment dans le cadre de processus d’action collective (projets de territoire, développement agricole durable…). Les enseignements comprendront deux parties :
   - des apports conceptuels et des études de cas sur l’espace géographique, le territoire, les acteurs territorialisés.
   - enquête spatialisée en exploitation, typologie régionale, représentations cartographiques, gestion, traitement et analyse de l’information géographique…
   3.3. Economie territoriale 24h
   L’objectif de cet enseignement est de fournir les bases conceptuelles pour réaliser un diagnostic de territoire permettant aux futurs ingénieurs agronomes de situer leurs interventions professionnelles dans le système économique local. Il s’agit d’appréhender de manière intégrée au niveau territorial les politiques sectorielles et les problématiques de développement local.
   - Economie spatiale et territoriale
   - Gouvernance et dispositifs territoriaux
   - Analyse des jeux d’acteurs autour de la gestion des ressources et des territoires : conflits, animation, médiation / concertation / négociation
4. Les bases de l’investigation en sciences sociales (24h)
   Un certain nombre d’outils importants pour l’investigation seront présentés et leur utilisation sera illustrée à travers des cas d’étude et des TD :
   - Raisonnement des besoins d’information et méthodes en fonction des problématiques
   - Recensement des bases de données existantes et exploitation
   - Systèmes d’information géographique pour la gestion de données
   - Méthodes d’enquêtes en sciences sociales avec un approfondissement de la relation entre production et traitement de données qualitatives

Modules thématiques (270 h, y compris travail personnel et terrain)
Ces modules sont construits sur une application pluri-disciplinaire des problématiques agro-environnementales. De manière tournante (par année) l’un de ces modules comprendra une phase de terrain mettant les étudiants en situation de « projet professionnel » : investigation de terrain, contacts avec des élus et des professionnels, enquêtes, rapport d’étude. Parallèlement seront fournis un accompagnement et une formation complémentaire sur la gestion de projet.

• Gestion de la biodiversité 54h
  L’objectif de ce module est de faire le lien entre les analyses des écologues sur l’évolution de la biodiversité et les politiques de conservation de la biodiversité.
• Gestion intégrée de l’eau 54h
  Ce module sera conduit en partie avec la spécialisation GEME et, outre des enseignements de base sur l’hydrologie des bassins versants, il présentera les dispositifs institutionnels de gestion de l’eau à l’échelle des bassins versants, les enjeux de la gestion concertée, et les méthodes de diagnostic et de prospective de gestion de la ressource, afin de préparer l’étudiant à la mise en œuvre des dispositions de la loi cadre sur l’eau.
• Gestion durable des systèmes de production agricole ; exemples d’agriculture biologique 54 h
  Les systèmes de culture biologique sont analysés dans leur logique agronomique et technico-économique. Ces systèmes sont ensuite replacés dans la diversité des systèmes de production et d’exploitation présents sur le territoire, ainsi que dans l’entité géographique et socio-économique considérée.
• Gestion des territoires périurbains 108h
  Ce module aborde les relations ville / agriculture à travers la gestion des espaces périurbains, qui concentrent les questions relatives à la place et aux rôles des espaces et des activités agricoles dans le projet territorial. Il initiera aux problématiques de la planification urbaine, à l’élaboration de projets de territoire.

Préparation au concours de la fonction publique territoriale (24h)
Module optionnel en fin de cursus, en relation avec l’ENACT.


Évaluation :
L’évaluation vise à assurer le contrôle de l’acquisition des connaissances de référence de la formation, la capacité de synthèse des étudiants et leur opérationalité ; elle suit des principes de diversité des exercices (oral / écrit, individuel / en groupe, avec / sans documents) et de proximité avec les formes de rendus professionnels.

Modules de sciences sociales – 15 crédits ECTS
Ces modules d’acquisition de connaissances et de méthodes correspondent à environ 192 h d'enseignement (2 crédits ECTS pour le module CI, 5 crédits ECTS pour les deux modules EPAE et IT, 3 crédits ECTS pour BISS). Chaque module fait l'objet d'une évaluation spécifique (écrit de synthèse, analyse de cas, présentation orale, mise en situation, etc…).
Modules thématiques – 15 crédits ECTS
L’évaluation de modules pluri-disciplinaires appliqués porte essentiellement sur la réalisation de travaux personnels ou en groupe (GB, GIE, GDSPA : 3 crédits ECTS, GTP : 6 crédits ECTS).
Mémoire d'ingénieur - 30 crédits ECTS
Le stage d'ingénieur fait l'objet de la rédaction d'un mémoire de 30 p. (10 crédits ECTS) et d'une soutenance orale devant un jury pluridisciplinaire (10 crédits ECTS). Le degré de satisfaction du commanditaire du stage et la capacité de l'élève ingénieur à s'intégrer dans le monde professionnel et à remplir la mission sont également pris en considération dans l'évaluation du stage (10 ECTS).